这个题目给人的感觉似乎有点假，然而与我自己而言，感觉确实真实的，我爱上了我的女老师，学校里如果没有那些应付检查的闲事来耗费老师的精力，每位老师都能心情愉快享受自己的快乐课堂，那么学校真可以说是人间天堂了。 每年学期之初学校为了平衡各班级学生
这个题目给人的感觉似乎有点假，然而与我自己而言，感觉确实真实的，我爱上了我的女老师，学校里如果没有那些应付检查的闲事来耗费老师的精力，每位老师都能心情愉快享受自己的快乐课堂，那么学校真可以说是人间天堂了。
每年学期之初学校为了平衡各班级学生成绩，都要把学生重新洗牌，为此我每年都有幸接受到新学生。这学期刚开学时的学生状态把我惊着了：40多人的班内，竟然有10多个学生上课连书都懒得从书箱内拿出来，该念不念该写不写，除了和周围孩子说话打闹，就是上课睡觉。我惊诧于这样的课堂，这和还不知道上课是怎么回事的幼儿园的孩子有什么区别？！我在心里提醒自己：千万别急，慢慢来，先从上课让这些孩子拿出书来开始。或许是班主任老师有意识的安排，这些上课不拿书的孩子都坐在靠边的位置，我每次走进教室，首先要做的事情，就是先在教室内巡视一遍，盯着上课不拿书的学生把书拿出来。拿出书来只是第一步，让孩子喜欢学习才是最重要的。为此我精心设计自己的课堂，尽量让自己的课堂充满趣味性以吸引这些孩子的注意力，
我爱上了我的女老师的故事形式，绝对是真情的，枯燥的内容，尽量分割开来，用小组比赛的形式，激发学生的学习兴趣，来调动他们的神经，跟着我的指挥棒走。我的目标：不让一个孩子掉队。
班上一个叫宋博的孩子，和别的老师说起来时，都说：“这孩子有点傻，不用管他，考试也用不着他。（学校规定给老师算平均分时，按学生数的百分之九十算）”听后我只是笑笑，从心底里我不会放弃他。
我想起了很多年以前从我手下毕业的一个问题学生前段时间见到我时的情景：
“老师，我能握握你手吗？”我微笑着伸出手，他握着我的手说：“老师，你知道吗？上学那会儿，我们班同学都特别崇拜你，你可是我心中的女神！”听了他这句话，我想尽力忍住不笑，可后来我还是笑喷了。我说他：“都这么大的人了，说话还这么不着调。”他一副很认真地样子说：“老师，你不相信？我可从不说假话。”因为我爱上了我的女老师，后来又谈起了他上学那会儿的事情，他和现在的宋博很相似，上学那会儿让他记住一个英语单词不知道要费多大的劲。因为我要赶时间，也没多聊。现在又想起了“女神”这个词，既然有孩子这么高抬自己,咱可不能愧对孩子们。
第一周上课，宋博都是在我提醒之后才把书拿出来的。后来，我发现这个孩子很朴实，只是因为无人关注而这样的，于是上课之前我会悄悄地提醒他一句：“等会儿我要提问你，上课认真听。”当遇到我认为他可能会的问题，又有别的学生未能回答出来，我点了他的名字。很多学生用一种惊讶的的眼神看着我，而他自己也有点茫茫然，我知道那是因为他在那被人遗忘的角落里，安静了太久，课堂上人们几乎不记得还有一个他存在，自信对他而言更是无从说起。他站起来似乎有些不好意思的说出了问题的答案。我表扬了他，适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露，我不会吝啬赞美孩子的。他的表现对别的学生应该是一个挑战，
我爱上了我的女老师，我相信没人愿意和 我比下去。我发现慢慢地不用我提醒他，他拿出书认真听课的时候越来越多。周五我上课时，我提问了一个难度比较大的问题，在几个平时比宋博好的学生没有回答出来的情况下，我不知什么原因，提问了宋博，没想到他竟然很流利的回答出来。我带头给他鼓掌，掌声热烈持久，我知道这意味着什么。
有一句名言是这样说的：要让每个孩子都抬起头来走路。抬起头来意味着对自己对未来对所要做的事情充满信心。任何一个人当他大步挺胸阔步前进的时候，行动背后的潜台词——我能行。假如每个学生都有这样的心态，他们肯定能不断进步。教师的任务就是引导学生，自信地讲话，自信地做事，让他们成为真正的强者。
课堂不是教师的独角戏，课堂因学生的精彩而精彩。当学生用微笑的眼神告诉我，他懂了；
我爱上了我的女老师，为让老师提问而几乎要站起来时；当学生历经山重水复疑无路，经我点拨豁然开朗时；当学生有些话不愿和父母说，而把几张写满心事的纸塞在我的手里时，我知道，学生和我已有了灵魂的共鸣，我享受这样的课堂。
